學生心理健康狀況如何評判？

與學生的心理談話如何進行？

課堂中如何發現學生存在心理危機？

幫助存在心理危機的學生，該如何做？

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      新時代背景下，學生心理危機現狀得到越來越多的關注，心理健康教育已成為新時代教師的一大挑戰。

      3月26日，我校邀請國家二級心理咨詢師、國家二級職業指導師、全球職業規劃師張方圓進校為全校教師開設心理健康專題講座。張老師以《青少年心理危機的識別與應對——基于“生命守門員”策略》為題，為如何應對學生心理危機答疑解惑。

      校黨委書記戴文軍主持了此次講座，他強調在慶祝建黨100周年、開展黨史教育之際，針對老師們的實際需求，特別開設了此次講座。心理健康教育作為教育局對直屬學校新三年發展規劃中的重要任務要求，也是老師們非常關心的內容。我校在2021年工作計劃“惠利”德育體系高質量提升工程中，也著重強調了要打好學生身心健康攻堅戰。

      據悉，張老師還是我校2002屆畢業生，作為杰出校友代表，回校開設講座，也是我校校友聯誼會回饋母校的實際舉措。

      張老師從青少年心理危機的類型與特征、青少年心理危機的發生、發展和干預機制和青少年心理危機的預防與應對策略三個角度，針對如何識別青少年心理危機、怎樣理解并幫助青少年度過心理危機進行了講解。結合一些實際的青少年心理危機案例，她告訴老師們，要學會傾聽，學會判斷心理危機的狀態，并做好學生心理危機最后的“生命守門員”。

      她從現今的孩子為什么如此脆弱開始挖掘，讓老師們能夠更加設身處地為學生著想，理解他們產生心理危機的源頭。通過社會環境、家庭教養、青春期個體特點、教育者的著力點等角度分享了幾點思考。通過介紹心理危機的特點，讓老師們可以關注日常教學中遇到的心理危機征兆。

      此外，張老師還展示了心理危機的發生、發展和干預機制，并在現場邀請老師選擇阻斷，通過避免言語刺激等方式減少應激，及時、有效應對心理危機。

      帶著“你最受觸動的片段是什么？”“面對抑郁的學生，我們可以做些什么？”這兩個問題，她同老師們一起觀看了《燈火之下》影片，老師們獲得了較大啟發。出現心理危機的學生，會有一些病理表現和求救信號，如果家長、老師可以更好地接收到相關信號，就能及時發現問題，給予幫助。

      張老師最后送給老師們“重點關注”“定期排查”“有效識別”“陪伴溝通”“及時轉介”等“五大法寶”，幫助老師們做好“生命守門員”。學生需要我們老師的愛心，需要專業的支持，也需要永不言棄的信念和希望。你就是燈塔，要讓他相信，光明在望。

      打好學生身心健康攻堅戰，我校通過組建心理健康專兼職教師團隊、制定攻堅戰實施方案、定期組織排查、聘請相關專家講座等方式逐步推進。校黨委還將組織黨員帶頭，聯動全體教師，開展心理健康輔導工作。通過與結對人員開展針對性研究、日常談心交流、家庭走訪等方式開展更多心理干預活動。